日前，北大附中广州实验中学举办运动会，校方将开幕检阅式演变为改革开放30周年成果展。学生举着“胡哥加油”、“小平您好”和“中国加油”标语牌列队通过主席台。这幅仪式感，不能不说没有另类创意，让我首先想到美国总统这句话：“有什么样的政府就有什么样的人民，有什么样的人民就有什么样的政府。”在此还可无限延伸为：有什么样的政府就有什么样的学校，有什么样的学校就有什么样的老师，有什么样的老师就有什么样的学生。这话说起来象绕口令。
这所学校老师的平民娱乐精神值得肯定，尤其在30年改革开放的宏大语境下。但是，这种被灌输的“臣民”价值观，是中国社会中若隐若现的文化“精华”表征。在后人的解读中，中国文化的精华和糟粕界限被有意无意地模糊，比如“百家讲坛”，历史旮旯里的糟粕也能卖出高收视率和高价钱。
领袖权位不管是怎么得到的，某时某刻受到民众真心欢迎，不全是坏事。奥巴马当选美国新任总统，不光美国人，全世界人都欢呼，没有理由怀疑他们的真情表达，但也没见美国学校组织学生娃娃集体打着牌子庆祝。领袖崇拜，特别是被官方机构强加在中学生头上，让人想起老毛以及斯大林、萨达姆和金胖子，总打上独裁者的印记。
个人崇拜需要警惕，尤其在威权体制下。中国社会的集体行为总是与组织和政治挂钩，长远的危害在于，剥夺了个人的思想独立和公民意识的塑造，民众被政府和集体强制引导为盲从，而由此造成的后果则是疯狂和摧毁，文革十年就是最能被验证的例子。并走向另外的极端，只服从一个领袖，个人崇拜，民众成为权力争斗的工具和互斗的牺牲品。而民众的造反，并不受理性、和平和慈爱支配，反将兽性释放，打倒摧毁一切机构、文物、权威和被视为敌人的一切阶层，包括学校和老师。
今天的教育祛除了文革教育界的荒芜和血腥，却被强制洗脑取代，这同样是灾难性的。中国改革开放30年，最为失败的是回避政改，其次是漠视教育。政府在教育上的财政投入远不及国际平均水准，甚至赶不上非洲一些国家。学生辍学率增大，乡村教育落后，公共教育并未随经济增长同步得以改观。高校衙门化、行政化、官员化，已不需赘说，中小学教育，乃至幼儿教育，何尝不是如此。制式教育距离人文教育依然遥远，学生的公民养成一片空白。政治投射于教育，并且作为一种教育管理模式，这是中国教育最为失败的地方之一。
笔者曾在几年前的一篇文章《中国人为什么不较真》写道：“中国人骨子里是传统伦理在作怪：中庸之道，是非不分。中国世俗文化是人情文化，缺乏理性和规则，所以自古以来老百姓不相信法律，宁可相信‘父母官’、‘青天老爷’，喜欢拦轿喊冤，喜欢上京城上访。你说中国人愚昧吗，你说官员昏庸吗？西方人有一个著名的观点：有什么样的政府就有什么样的人民，有什么样的人民就有什么样的政府。这话让人直流鼻血。”
“看客不光是远远站着看热闹，有其内在心理逻辑。那就是怕惹火烧身，怕自己吃亏。这样的群体都表现为集体无意识。你好他好大家都好，家丑不可外扬。一个人如此，一个家庭如此，一个单位如此，一个社区如此，一个国家如此，一个民族如此。”
政治波普口号“小平您好！”，诞生于1984年10月1日35周年国庆节。首都人民游行庆祝，北京大学学生在游行队伍中打出这幅口号，瞬间传遍全世界。5年之后，同样是这位被北京大学学生感恩戴德的领袖，用坦克和血腥回报了他们。
“胡哥”是中国网民赠送给胡锦涛的网名，同样总理温家宝被网友昵称为“八宝粥”。在网络里流传已久，初始大概在四川地震期间，表达了良民善意的期待，但仅是一厢情愿。古往今来，中国良民的善意往往会落空。
提到加油，可以简单类比一下相关话题。经济衰退，石油被官方垄断，造成油价甚高，燃油税受到政府机构阻击，迟迟不能出台，还是改为“的哥加油”，鼓励的哥多拉快跑，多赚钱多交税，免得被公司盘剥动不动罢工；如能改为“胡哥加油政改”或“胡哥变革”，还是来得比较实在、迫切。中国所有改革都是自上而下的，但在民主制度转型上，民间的觉醒和推动才是最为有力的。
北大附中也是北大的一部分。北大总是能引领政治时尚，好恶皆有，虽然在最近国外媒体知名大学排行榜里名列100多位。
有种说法，所有人都关心政治的社会是不正常的，这是为威权社会量身定做的定律。在民主社会，政治被公民授权委托给职业政客打理，四年一度检验政客的成绩单即可，但在威权社会，“主权归民”法条被虚置，暴力夺权的政府太过强大，足以侵犯民众职业和生活的每个角落，民众不得不以政治姿态，表明对权力的忠诚和顺从。
经济繁荣，并不必然带来公民社会的自然发育。欧洲文艺复兴经过长达几百年完成对个体生命和自由的认知，而中国“成王败寇”传统文化谬种流传，一再被战争和朝代更替切断整个社会的自然演进，最极端的是在1949年之后，个人土地、房屋等私有财产被权力剥夺，将中国人一夜之间隔绝为政府的奴隶。近年风起云涌的拆迁征地民间维权运动，是对“有什么样的政府就有什么样的人民”的绝地修正。
历史重演，并且轮回，被看不见摸不着的权力之手牵引、摆布，而权力的重演，决定了中国方方面面的走向和格局，学校又岂能例外。许多社会机构本应远离并且与政治绝缘，应有各自的规律和环境，但是30年改革，并未厘清并归还民间社会良好发育最为本质的权利元素。
2008年12月12日